Piatok 28. decembra 2012.- Vždy sa hovorí, že deti sú ako huby, že jazyky sa najlepšie učia, keď sme mladí, že plasticita mozgu v detstve je neopakovateľná ... Ale to, čo platí vo všetkom to? Vstúpime do mozgu dieťaťa.
Ako vysvetlil Dr. Emilio Rodríguez Ferrón, vedúci oddelenia detskej starostlivosti v nemocnici Perpetuo Socorro v Alicante, ľudská bytosť sa rodí s niekoľkými konečnými neurónmi, viac ako sto miliárd, ktoré sa odtiaľ znížia až do konca. naše dni
Je to však v prvých rokoch života, keď sú tieto neuróny organizované a začínajú vytvárať neopakovateľné rýchlosti medzi nimi (takzvané synapsy). Okrem toho, aj keď nové nervové bunky nebudú rásť, je to už v detstve, keď sa tieto bunky stávajú myelinizovanými: to znamená, že úplne vyvíjajú myelín, látku, ktorá ich pokrýva a umožňuje im nadviazať spojenie. „Bez myelínu elektrický impulz nefunguje dobre, “ zhŕňa.
Z tohto dôvodu rozdeľuje Rodríguez Ferrón vývoj mozgu v detstve na dve fázy. Od narodenia do troch rokov, vysvetľuje tento neuropediatra ELMUNDO.es, to je, keď mozog má maximálnu plasticitu, mozgové regióny sú schopné prispôsobiť sa a dokonca vykonávať funkcie iných regiónov, ak sú z akéhokoľvek dôvodu poškodené.
Až do šiestich rokov tento špecialista pokračuje, „mozog pokračuje v získavaní zručností, ale na už definovanej anatomickej štruktúre“; aby sa v tomto veku mohol proces vývoja mozgu ukončiť.
Neuróny sa však vyvíjajú nielen, ale pokrývajú myelín a spájajú sa navzájom (po troch rokoch vytvoria 1 000 biliónov spojení); tiež vzhľad mozgu sa mení v prvých rokoch života.
Po prvé, a to je to, čo je zrejmé už skôr, rastie vo veľkosti a je vybavené zvyškom tela. Mozog predstavuje tretinu celého nášho organizmu v čase narodenia a medzi štyrmi a piatimi rokmi dosiahne takmer 80% svojej dospelej veľkosti. Časť tohto rastu je spôsobená samotným myelínom, ktorý zväčšuje jeho objem, ako aj neurónmi, ktoré sa rozširujú a rozširujú ich následky.
Ako pokračuje detský lekár Alicante, existujú aj určité rozdiely medzi bielou látkou dieťaťa a dospelého (v prvom zaberá menej miesta v mozgu); zatiaľ čo v prípade sivej látky zostáva prakticky rovnaká.
V štúdii uverejnenej v roku 2010 v časopise „Zborník Národnej akadémie vied“ sa dospelo k záveru, že oblasti mozgu, ktoré sa počas detstva vyvíjajú najviac, sú rovnaké, ktoré odlišujú ľudí od primátov.
Ako vysvetlil tím Terrieho Indera, hoci všetky mozgové oblasti rastú s dozrievaním tohto orgánu, najviac sa rozširujú tie oblasti, v ktorých sa odohrávajú „najvyššie mentálne funkcie“ (napríklad jazyk alebo myšlienka). hovoria o laterálnych, parietálnych a frontálnych časových oblastiach.
A hoci nenavrhli svoju prácu, aby odpovedali na túto otázku, odvážia sa odvážiť, aby oneskorenie fyzického rozvoja týchto oblastí mohlo byť spôsobené potrebou obmedziť veľkosť mozgu v čase narodenia, aby mohol prejsť krku materského lona pri pôrode. Alebo jednoducho, že je to otázka priorít: „Pri narodení je životne dôležitá vízia, pretože dieťa ju potrebuje, aby dojčilo a rozpoznalo svoju matku; zatiaľ čo ďalšie rozvinutejšie funkcie nebudú potrebné, kým dieťa nezreje.“
Ale ak niekto v posledných desaťročiach vynikol v detskej mysli, bola to Elizabeth Spelke z Harvard University (USA), ktorá už tridsať rokov experimentuje, aby dokázala, že dokonca aj novorodenci majú akýsi vrodené vedomosti, z ktorých si rozvíjame ostatné schopnosti.
Spelke preukázal, že spomedzi tých schopností, ktoré mozgu dojčaťa prináša „ako štandard“, vyniká určitá numerická kapacita (deti iba jedného mesiaca sú schopné rozlíšiť skupinu štyroch zvukov od inej z 12); sú si vedomí pevnosti predmetov alebo že uprednostňujú interakcie s ľuďmi ako s nehmotnými objektmi.
Ale napriek všetkým týmto pokrokom zostáva mozog veľkým neznámym. V USA sa v skutočnosti uskutočňuje experiment, ktorý vyhodnotí 564 detí z celej krajiny od narodenia do veku 18 rokov. Prostredníctvom zobrazovania pomocou magnetickej rezonancie sa projekt Brain-Child zameriava na skúmanie vývoja a organizácie tohto tajomného orgánu sivej farby.
Zdroj:
Tagy:
Regenerácia Výživa sexualita
Ako vysvetlil Dr. Emilio Rodríguez Ferrón, vedúci oddelenia detskej starostlivosti v nemocnici Perpetuo Socorro v Alicante, ľudská bytosť sa rodí s niekoľkými konečnými neurónmi, viac ako sto miliárd, ktoré sa odtiaľ znížia až do konca. naše dni
Je to však v prvých rokoch života, keď sú tieto neuróny organizované a začínajú vytvárať neopakovateľné rýchlosti medzi nimi (takzvané synapsy). Okrem toho, aj keď nové nervové bunky nebudú rásť, je to už v detstve, keď sa tieto bunky stávajú myelinizovanými: to znamená, že úplne vyvíjajú myelín, látku, ktorá ich pokrýva a umožňuje im nadviazať spojenie. „Bez myelínu elektrický impulz nefunguje dobre, “ zhŕňa.
Z tohto dôvodu rozdeľuje Rodríguez Ferrón vývoj mozgu v detstve na dve fázy. Od narodenia do troch rokov, vysvetľuje tento neuropediatra ELMUNDO.es, to je, keď mozog má maximálnu plasticitu, mozgové regióny sú schopné prispôsobiť sa a dokonca vykonávať funkcie iných regiónov, ak sú z akéhokoľvek dôvodu poškodené.
Mozog, ktorý sa rozširuje
Až do šiestich rokov tento špecialista pokračuje, „mozog pokračuje v získavaní zručností, ale na už definovanej anatomickej štruktúre“; aby sa v tomto veku mohol proces vývoja mozgu ukončiť.
Neuróny sa však vyvíjajú nielen, ale pokrývajú myelín a spájajú sa navzájom (po troch rokoch vytvoria 1 000 biliónov spojení); tiež vzhľad mozgu sa mení v prvých rokoch života.
Po prvé, a to je to, čo je zrejmé už skôr, rastie vo veľkosti a je vybavené zvyškom tela. Mozog predstavuje tretinu celého nášho organizmu v čase narodenia a medzi štyrmi a piatimi rokmi dosiahne takmer 80% svojej dospelej veľkosti. Časť tohto rastu je spôsobená samotným myelínom, ktorý zväčšuje jeho objem, ako aj neurónmi, ktoré sa rozširujú a rozširujú ich následky.
Ako pokračuje detský lekár Alicante, existujú aj určité rozdiely medzi bielou látkou dieťaťa a dospelého (v prvom zaberá menej miesta v mozgu); zatiaľ čo v prípade sivej látky zostáva prakticky rovnaká.
V štúdii uverejnenej v roku 2010 v časopise „Zborník Národnej akadémie vied“ sa dospelo k záveru, že oblasti mozgu, ktoré sa počas detstva vyvíjajú najviac, sú rovnaké, ktoré odlišujú ľudí od primátov.
Ako vysvetlil tím Terrieho Indera, hoci všetky mozgové oblasti rastú s dozrievaním tohto orgánu, najviac sa rozširujú tie oblasti, v ktorých sa odohrávajú „najvyššie mentálne funkcie“ (napríklad jazyk alebo myšlienka). hovoria o laterálnych, parietálnych a frontálnych časových oblastiach.
Rozvoj podľa oblastí
A hoci nenavrhli svoju prácu, aby odpovedali na túto otázku, odvážia sa odvážiť, aby oneskorenie fyzického rozvoja týchto oblastí mohlo byť spôsobené potrebou obmedziť veľkosť mozgu v čase narodenia, aby mohol prejsť krku materského lona pri pôrode. Alebo jednoducho, že je to otázka priorít: „Pri narodení je životne dôležitá vízia, pretože dieťa ju potrebuje, aby dojčilo a rozpoznalo svoju matku; zatiaľ čo ďalšie rozvinutejšie funkcie nebudú potrebné, kým dieťa nezreje.“
Ale ak niekto v posledných desaťročiach vynikol v detskej mysli, bola to Elizabeth Spelke z Harvard University (USA), ktorá už tridsať rokov experimentuje, aby dokázala, že dokonca aj novorodenci majú akýsi vrodené vedomosti, z ktorých si rozvíjame ostatné schopnosti.
Spelke preukázal, že spomedzi tých schopností, ktoré mozgu dojčaťa prináša „ako štandard“, vyniká určitá numerická kapacita (deti iba jedného mesiaca sú schopné rozlíšiť skupinu štyroch zvukov od inej z 12); sú si vedomí pevnosti predmetov alebo že uprednostňujú interakcie s ľuďmi ako s nehmotnými objektmi.
Ale napriek všetkým týmto pokrokom zostáva mozog veľkým neznámym. V USA sa v skutočnosti uskutočňuje experiment, ktorý vyhodnotí 564 detí z celej krajiny od narodenia do veku 18 rokov. Prostredníctvom zobrazovania pomocou magnetickej rezonancie sa projekt Brain-Child zameriava na skúmanie vývoja a organizácie tohto tajomného orgánu sivej farby.
Zdroj:
