Nejaký čas som vám písala o správaní môjho 3,5-ročného syna. Toto je vaša krátka odpoveď: „S autizmom majú deti viditeľný problém pri nadväzovaní kontaktu, rozprávaní, vnímaní predmetov - napr. Hračiek - celostne, so zameraním na svoje prvky, majú rôzne stereotypy v správaní a zvukoch a mnoho ďalších problémov - takže hneď na začiatku Na prvý pohľad obraz vášho syna nezodpovedá tomuto rámcu. Je ťažké hovoriť o ADHD bez toho, aby ste videli dieťa. Neviem, kde žijete - vyhľadajte najbližšiu psychologickú a pedagogickú kliniku a dohodnite si stretnutie. “ Ako ste odporučili, išli sme na kliniku, pri prvej návšteve ste povedali, že ide o bežné meškanie reči a treba na tom popracovať, problém bol už pri druhej návšteve, keď už dieťa strávilo s terapeutkou asi hodinu. Syn má bohužiaľ problém dlhodobo sa na niečo sústrediť a zistilo sa, že tu nastal problém. Boli sme poslaní k psychológovi a potom k neurológovi, čakáme na termín. Môj syn má problém so zameraním na určité veci dlhší čas a to je náš základný problém, preto sa mi s ním doma ťažko pracuje, ale po prvej návšteve kliniky po cvičení si myslím, že jeho reč sa mierne zlepšila (cvičila som s ním doma čo sa odporúčalo). Vyrábame puzzle, ktoré sa môjmu synovi veľmi páčia, obávam sa, že nás dovedú k autizmu, popísala som vám črty dieťaťa a vy ste to vylúčili (samozrejme iba z popisu). Chcel by som dodať, že otec dieťaťa je veľmi uzavretý človek, ťažko povedané, vyskytol sa problém s rozprávaním v rodine, manžel má tiež poruchu reči, môže existovať nejaký genetický základ toho, čo sa deje? Dieťa je radostné, spontánne, kontaktné, bojím sa, aby som mu neublížila nesprávnou diagnózou, počula som o mnohých takýchto prípadoch.
Nemusíte sa báť návštevy neurológa; vylúčme organické látky, teda poškodenie centrálneho nervového systému. Hodinová práca s 3,5-ročným dieťaťom sa mi javí ako úplne nevhodný nápad; prakticky žiadne dieťa v tomto veku sa nebude hodinu sústrediť na akýkoľvek druh práce vrátane práce s cudzím človekom. Nezastavujte prosím krátke - maximálne 10 minútové - cviky odporúčané logopédom, ale niekoľkokrát denne. Teraz, keď vidíte rozdiel, bude pokrok vo vývoji reči neustále viditeľný. Takže: krátke, ale opakovane opakované cviky predvádzané logopédom. Rovnako by som nedémonizoval problém rozpätia pozornosti u tak malého dieťaťa. Na to slúži materská škola, ktorá má stimulovať emocionálny a sociálny rozvoj dieťaťa a rozvoj kognitívnych funkcií a pozornosť je jedným z nich. Ak neurológ vylúči organické, počkajme si do nového predškolského roku. Buďme v kontakte.
Pamätajte, že odpoveď nášho odborníka je informačná a nenahradí návštevu lekára.
Bohdan BielskiPsychológ, špecialista s 30-ročnou praxou, tréner psychosociálnych zručností, odborný psychológ Okresného súdu vo Varšave.
Hlavné oblasti činnosti: sprostredkovateľské služby, rodinné poradenstvo, starostlivosť o človeka v krízovej situácii, manažérske školenie.
Zameriava sa predovšetkým na budovanie dobrého vzťahu založeného na porozumení a rešpekte. Podnikol početné krízové intervencie a staral sa o ľudí v hlbokej kríze.
Prednášal forenznú psychológiu na Fakulte psychológie na SWPS vo Varšave, na Varšavskej univerzite a Univerzite v Zielone Góre.
