Ako pomôcť dyslektikovi normálne fungovať?

Dyslexiu si spájame s detstvom a často zabúdame, že sa týka aj dospelých, ktorí im niekedy môžu vážne skomplikovať život. Zistite, ako uľahčiť normálne fungovanie dyslektika a povzbudiť ho v rozvíjaní schopností v tých oblastiach, kde sa cíti najpríjemnejšie.

Dyslexia nie je choroba, ale konkrétna porucha učenia súvisiaca s rozvojom funkcií, ktoré sa podieľajú na čítaní a písaní. Ak dôjde k ich včasnému rozpoznaniu a zaháji sa vhodná liečba, je možné ich účinky minimalizovať. Dyslexia môže byť spôsobená zmenami v centrálnom nervovom systéme spôsobenými abnormálnym prenatálnym vývojom a vplyvom škodlivých faktorov počas a po narodení (napr. Hypoxia mozgu). Bezprostrednou príčinou dyslektických ťažkostí je nerovnomerný psychomotorický vývoj dieťaťa. Niektoré funkcie sa vyvíjajú správne, alebo dokonca nadpriemerne, iné sú pomalšie, niekedy s veľkým oneskorením.

Prvé príznaky dyslexie, teda písmená, sa nezmestia do slov

Prvé príznaky dyslexie môžu byť badateľné už v kojeneckom veku. Dieťa má problémy s chôdzou. Prvé kroky robí veľmi neskoro, pretože nie je schopný udržať rovnováhu tak dobre ako jeho rovesníci. Pohyby, ktoré robí, nie sú plynulé, vyzerajú neohrabane. Svoje prvé vety buduje ťažko. Príznaky, ktoré naznačujú túto dysfunkciu, je však najľahšie spozorovať v školskom veku. Je to pomalé tempo čítania, niekedy pravopis, písanie písmen do slov, ťažkosti s čítaním dlhšieho slova, t. J. So syntézou, neschopnosť rozlíšiť všetky zvuky v jednom slove, vysvetľuje terapeutka pre ťažkosti s čítaním a písaním Róża Sobocińska. - Problémy so zvládnutím pravopisu tiež vyplývajú z mätúcich písmen, ktoré znejú foneticky podobne, napríklad b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Termín „dyslexia“ je odvodený z gréčtiny od morfémy „dys“, čo znamená, že im niečo chýba, ťažkosti, neschopnosť a podstatné meno „lexicos“ sa chápe ako slovník.

Dyslektický človek má obrovské problémy s písaním podľa sluchu, robí chyby opakovane pri prepisovaní toho istého textu. Problémy sú aj s motorikou, napríklad so všetkými tímovými hrami, zvládnutím jazdy na dvojkolesovom bicykli, chytaním a hodom lopty. Často sa vyskytujú ťažkosti so zapamätaním. Takémuto dieťaťu sa oveľa dlhšie učí báseň, názvy mesiacov a násobilka. Niekedy má správne správy, ale nie je schopný ich doručiť. Vytiahnutý, aby odpovedal, si nemôže spomenúť na materiál, ktorý zvládol.

Dyslexia je všeobecne spojená s deficitom pozornosti, čo sťažuje riešenie úloh z matematiky, fyziky a chémie. Pri rozprávaní často prekrúca zložité slová a používa frázy, ktoré sú gramaticky nesprávne. „Silné“ knihy vyvolávajú ohromnú averziu. Stáva sa, že dieťa, ktoré nemá zrakové alebo sluchové postihnutie, „pozerá a nevidí“, „počúva a nepočuje“.

Test na dyslexiu vám pomôže stanoviť diagnózu

Niektoré z týchto príznakov môžu alebo nemusia byť dyslexia. Pri stanovení diagnózy vám test (v pedagogicko-psychologickej poradni) pomôže odpovedať na niekoľko desiatok otázok ako: „Máte problém zapamätať si význam toho, čo ste čítali?“, „Robíte pravopisné chyby“, „Stáčate dlhé slová? "," Je váš rukopis ťažko čitateľný? " Ak tento stav nezaznamenáte včas, môžu mať dospelí dyslektici problémy s plánovaním práce, denným harmonogramom, stretnutiami a výletmi. Problémy sú so získaním vodičského preukazu, s osvojovaním si cudzích jazykov, so zapamätaním si prečítaného textu, neschopnosťou uplatniť svoje vedomosti v stresových situáciách, problémami s rozlišovaním ľavej a pravej strany, nedostatočnou orientáciou v odbore, pravopisnými chybami, mätúcimi dátumami a časmi, ťažkosťami s formulovanie úradných listov alebo problémy s používaním pokynov na obsluhu, napr. domácich spotrebičov. Takíto ľudia sa vyhýbajú verejnému vystupovaniu, pretože sa obávajú problému vytvorenia koherentného vyhlásenia.

Ako pomôcť dyslektikovi ocitnúť sa v prostredí?

V školskom období, keď sa dá systematickou terapiou dosiahnuť veľa, ostávajú študenti často sami so svojimi problémami a nemôžu vždy nájsť podporu doma. S takouto batožinou cestujú do dospelého života a to, čo nie je problémom pre ľudí, ktorí nemajú ťažkosti s zrakovo-sluchovo-motorickou koordináciou, je pre nich neprekonateľnou prekážkou. - Dyslexia spôsobuje, že dieťa odradené poruchami učenia prestáva veriť vo svoje vlastné sily, jeho sebaúcta je nízka, často existuje pocit odmietnutia z dôvodu inakosti, akejsi bezmocnosti - hovorí Róża Sobocińska. Je veľmi ťažké kráčať sebavedome životom pre tých, ktorí boli v škole označovaní za lenivých alebo nespôsobilých len preto, že robili pravopisné chyby alebo mali problémy s inými príznakmi dyslexie. Z neistého zmäteného tínedžera môže vyrásť frustrovaný a úzkostlivý dospelý človek.

Mala by sa ukázať aj druhá strana mince - dospelí dyslektici, ktorí v detstve systematicky prekonávajú svoje zrakovo-sluchovo-motorické dysfunkcie, často vytrvalo sledujú svoje ciele a sú veľmi ambiciózni. - Súčasný svet plný všetkých druhov kódov, PINov, čísel môže byť pre dyslektika veľkou výzvou, hovorí Róża Sobocińska. - Mätúce čísla v poradí sťažujú napríklad pohyb po meste, pretože 34 a 43 sa môže pre takýchto ľudí ukázať ako rovnaké číslo a autobusy alebo električky označené týmito číslami idú „zlomyseľne“ opačným smerom. Mohlo by sa zdať, že mapa uľahčuje človeku dosiahnutie cieľa, ale nie tomu, kto vykazuje dyslektické poruchy. Čítanie mapy je pre neho čiernou mágiou, pretože je ťažké ho rozoznať sprava zľava.

Odborná pomoc pre dyslektikov

V roku 1896 bol vo Veľkej Británii po prvýkrát popísaný prípad dyslexie u 14-ročného chlapca. Bol inteligentný a nemal ťažkosti s matematikou, ale nedokázal sa naučiť čítať. Očný lekár W. Pringle Morgan u neho nezistil podozrenie na poruchu zraku a ťažkosti s čítaním považoval za príznak špecifických porúch, ktoré nazýval „vrodená slovná slepota“. V Poľsku sa prvé publikácie o dyslexii objavili v 30. rokoch 20. storočia.

V roku 1990 bola založená Poľská spoločnosť pre dyslexiu. Združuje rodičov dyslektických detí, ľudí s touto poruchou a odborníkov. Dnes existuje 37 pobočiek PTD. Stojí za to vedieť, že okrem dyslexie rozlišujeme aj dysortografiu, ktorá je spojená s tvorbou pravopisných a gramatických chýb napriek znalosti pravidiel pravopisu, dysgrafie, teda poruchy motorických schopností charakterizovanej nekaligrafickým písmom, dyskalkúliou - problémami v matematike, najmä počítaním (spôsobené zlým orientácia v časopriestore). Najzriedkavejšia je dysfónia, ktorá sa prejavuje veľmi nezrozumiteľnou a tichou rečou a ťažkosťami so sluchom.

Róża Sobocińska zdôrazňuje, že každý dyslektik je iný, bojuje s rôznymi príznakmi tejto poruchy. Pripúšťa, že povedomie verejnosti o tejto téme rastie, stále je však príliš nízke. V triedach s 30 žiakmi je pre všetkých ťažké venovať im dostatok času, nie všetci učitelia majú dostatočné vedomosti o dyslexii. Deti, ktoré sa začínajú vzdelávať od samého začiatku, majú ťažký začiatok: nový základný náter je príliš malý. Náš odborník to veľmi ľutuje.

Génius napriek dyslexii

Čoraz viac špecialistov hovorí o „dare dyslexie“, ktorý je prísľubom vynikajúcich výsledkov a rozvoja osobnosti. Dyslektická myseľ funguje rovnako ako myseľ mnohých skvelých ľudí. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń sú len niektorí z vynikajúcich dyslektikov.

Globálne organizácie, ktoré propagujú nadané osoby s dyslexiou, ako napríklad Davis Dyslexia Association International a Arts Dyslexia Trust, pracujú na princípe, že presvedčenie dyslektika o potenciáli úspechu a proaktívnosti je rovnako dôležité, ak nie dôležitejšie, ako akýkoľvek terapeutický zásah. Dyslektici sa musia viac sústrediť a experimentálne nájsť svoj vlastný spôsob, ako robiť veci. Vďaka tomu sú často kreatívnejší a vynaliezavejší, hoci sa na základnom stupni vzdelania nemôžu pochváliť úspechmi.

Tri typy dyslexie

• Vizuálny typ - vyskytuje sa hlavne zrakové vnímanie a poruchy zrakovej pamäte.
• Sluchový typ - je založený na zhoršenom sluchovom vnímaní a sluchovej pamäti, často spojený s jazykovými poruchami.
• Integratívna dyslexia - je narušená koordinácia, to znamená, že existujú poruchy percepčno-motorickej integrácie;

Výstraha! Pojem „porucha vnímania, napr. Zraková alebo sluchová“ neznamená zrakové alebo sluchové postihnutie. Výraz „dyslexia“ je často sprevádzaný výrazom „vývojový“. Znamená to, že popísané ťažkosti sa vyskytujú od začiatku predškolského a školského vzdelávania, na rozdiel od získanej dyslexie (strata už zvládnutých schopností čítať a písať, zvyčajne dospelých po poškodení mozgu). Počet ľudí s dyslexiou sa zvyšuje v dôsledku zvyšovania počtu detí pochádzajúcich z rizikového tehotenstva a zložitých pôrodov. Dôvodom je aj vplyv nepriaznivých kultúrnych faktorov (napr. Deti pri hre na dvore menej kreslia, nerozvíjajú motorické schopnosti) a nedostatok kontaktu s knihou, ktorú čoraz častejšie nahrádza počítač.

Vybrané cvičenia, ktoré vám pomôžu vyrovnať sa s dyslexiou

• denné diktáty s 2 alebo 3 vetami,
• kombinovanie zvukov do slabík a slov,
• učenie sa básní, piesní naspamäť,
• hľadanie rovnakého písmena okrem iného,
• pamäťová rekonštrukcia predtým videných vzorov,
• triedenie písmen podobného tvaru,
• označenie zmätených písmen v texte,
• Prepisovanie a nahlas vyslovovanie slabík, ktoré sa píšu
• extrakcia slabík v slovách.

Odporúčaný článok: